Description |
1 online resource (156 pages) |
|
text txt rdacontent |
|
computer c rdamedia |
|
online resource cr rdacarrier |
Bibliography |
Includes bibliographical references and indexes. |
Note |
Print version record. |
Contents |
Cover; Das Hirn der Studierenden. Dialogisches Lernen statt obrigkeitlicher Lehre; Inhaltsverzeichnis; Für eilige Leserinnen und Leser; Einführung; 1. Lernen und seine Institutionalisierung; 2. Lernen in individueller Kommunikation mit Menschen und (Lern- )Materialien -- Nahkommunikation und Fernkommunikation; 3. Diffuses Unbehagen an obrigkeitlicher Lehre und seine Beschwichtigung; 4. Die Herausforderungen der Neurobiologie; 5. Lernen in Nahkommunikation an Schulen: Von intuitiver zu neurobiologisch informierter Pädagogik und Didaktik |
|
6. Neurobiologisch informiertes Lernen an Hochschulen gegen obrigkeitliche Lehre -- zur GliederungI. Der Kontext des Lernens in Geschichte und Gegenwart; 1. Zur pädagogisch-didaktischen Indifferenz im Obrigkeitsstaat; 2. Die Fortsetzung obrigkeitlicher Lehre in der Bundesrepublik; II. Neurobiologische Grundlagen des Lernens; 1. Grundkenntnisse über den neuronalen Lernapparat; 2. Ertragreiches Lernen durch emotionale Schubkräft ein Nahkommunikation; 3. Lernen in Machtbeziehungen; III. Allgemeine Lern-Konstellation; 1. Lernende im Macht-Diskurs (=Lern-Diskurs) |
|
2. Zur Neurobiologie der WinzigkeitIV. Spezielle Lern-Konstellation im Vorlesungsbetrieb; 1. Vorlesungs-Idealtypen; 2. Vorlesungs-Bewertung; 3. Neurobiologisch informierte Argumente gegen den Instruktions-Anspruch von (Massen- )Vorlesungen; V. Neurobiologisch informiertes dialogisches Lernen -- traditionell und digital; 1. Synaptische Grundlegung dialogischen Lernens; 2. Grundlagen eines Konzepts dialogischen Lernens; 3. Zum Einsatz digitaler Lernmaterialien; 4. Digitales Präsenz-Lernen im Rahmen des Konzepts dialogischen Lernens; 5. Wer dialogisches Präsenz-Lernen anleiten soll |
|
6. Die Chance der Hochschulen als Ort dialogischen LernensSchlussbilanz; 1. Obrigkeitliche Lern-Konstellation und dialogische Lern-Konstellation; 2. Ertragarme obrigkeitlicher Lehre an bundesrepublikanischen Hochschulen; 3. Wie in dialogischer Lern-Konstellation hoher Lernertrag entsteht; 4. Zum pädagogisch-didaktischen Mehrwert neurobiologisch informierten Lernens; Exkurs 1; Exkurs 2; Exkurs 3; Literaturverzeichnis; Personenregister; Sachregister |
Subject |
Learning -- Physiological aspects.
|
|
Learning, Psychology of.
|
|
College teaching.
|
|
Apprentissage -- Aspect physiologique.
|
|
Psychologie de l'apprentissage.
|
|
College teaching
|
|
Learning -- Physiological aspects
|
|
Learning, Psychology of
|
Other Form: |
Print version: Günther, Klaus. Hirn der Studierenden : Dialogisches Lernen Statt Obrigkeitlicher Lehre. Leverkusen-Opladen : Verlag Barbara Budrich, ©2019 9783847422068 |
ISBN |
9783847412328 (electronic bk.) |
|
3847412329 (electronic bk.) |
Standard No. |
AU@ 000066432376 |
|
AU@ 000066468192 |
|